Problem z zadaniem szkolnym? - Tu możesz uzyskać odpowiedź

[Zabawny]

Mam mały problem. Niedawno zacząłem nowy dział z chemii i nie bardzo rozumiem jak zrobić zadanie. Czy ktoś mógłby mi pomóc?

Treść zadania brzmi: Określ, jak na położenie równowagi reakcji CO1(g) + H2(g)->CO(g)+H2O(g) wpłynie:
a)Dodanie CO2 do mieszaniny reakcyjnej
b)dodanie H2 do mieszaniny reakcyjnej
c)dodanie CO do mieszaniny reakcyjnej
d)dodanie H2O do mieszaniny reakcyjnej
e)usunięcie części CO2 z mieszaniny reakcyjnej
f)usunięcie części CO z mieszaniny reakcyjnej

Przepisałem część całego zadania, gdyż mało z tego rozumiem. Prosiłbym o rozwiązanie go z wytłumaczeniem poczynionych kroków. Z góry dziękuję.

[pretorianstalker]

Nie pamiętam dokładnie jak to powinno wyglądać od strony formalnej żeby było ok, ale chodzi generalnie o to, że podczas każdej reakcji chemicznej ustala się jakiś tam stan równowagi - ileś substratów nieprzereaguje i powstanie jakaś tam ilość produktu. Żeby przesunąć stan równowagi w kierunku produktu, odprowadzasz produkt ze środowiska reakcji - jest produktu mniej, więc reakcja przebiega dalej do ustalenia się nowego stanu. Np - substraty A i B reagują ze sobą i w momencie kiedy zostanie ich 50% i mamy tyle samo produktu ustala się stan równowagi. Powiedzmy, że przereagowało 50 ze 100 jednostek substratów A i B, dając 50 jednostek produktu C i 50j. D. Jeśli teraz dołożysz kolejne 50j A i B do reakcji, to reakcja będzie zachodzić dalej, ale tylko do momentu kiedy zostane po lewej 75j A i 75j B, a po prawej tyle samo 75j C i D Taka jest zasada.

 A więc:
a) dodanie CO2 -> zmienia proporcje na korzyść substratów - równowaga przesunie się więc w kierunku produktów, reakcja będzie przebiegała dalej...
b) H2- tak samo
c) dodanie CO czyli produktu przesunie równowagę w kierunku substratów
d) H2O - j.w.
e) usunięcie CO2 działa tak samo jak dodanie czegoś po stronie produktu czyli przesuwa równowagę w kierunku substratów
f) usuniecie CO - działa jak dodanie substratów czyli przesuwa w kierunku produktów :P
Nie biorę odpowiedzialności za wykorzystane określenia Wiem, że to ten mechanizm, ale czy tak się to mówi - nie pamiętam już... dawno to było.

[Zabawny]

Wielkie dzięki przyjacielu!

[Zabawny]

Witam. Dostałem do odrobienia 2 zadania tekstowe z matematyki, w których się gubię. Chociaż powinienem umieć to zrobić nie wiem dokładnie od czego zacząć. Prosiłbym o pomoc z odrobieniem tych 2 zadań i krótkie wytłumaczenie jak należy je rozwiązać. Potem to przeanalizuję.

1. Znajdź taką wartość parametru m, dla której największa wartość funkcji f(x)=-x2+mx+m jest najmniejszą z możliwych. (2 za x oznacza podniesienie do kwadratu. Zastanawiam się jedynie czy dobrze przepisałem polecenie, gdyż dziwi mnie co oznacza największa wartość, która jest najmniejszą z możliwych)

2. Rozwiązaniem nierównośći -2(x-4m+12)(x+4)"> bądź równe "0, jest przedział <-4:4>. Wyznacz wartość m.

Nie mam w zwyczaju dawania komuś swojego zadania do odrobienia, jednak chciałbym to zrozumieć, a bez pomocy innych ciezko mi z tym sobie poradzić.

[Zabawny]

Witam! Znowu mam problem z zadaniem z matematyki. Mógłby mi ktoś pomóc? Treść zadania brzmi:

Pociąg osobowy miał niespodziewany postój przez 16 minut. Następnie nadrobił spóźnienie na drodze 80 km, jadąc z prędkością o 10 km/h większą niż przewidywano w rozkładzie jazdy. Jaka była prędkość pociągu według rozkładu jazdy?

[Ijon Tichy]

Ok. Po krótkich przmyśleniach i paru błędach rachunkowych (dla mnie standard :/ )- zrobiłem.

Dane:
S - droga (80 km)
V_x - szukana szybkość,
t_x - czas przebycia S z V_x,
V_R - szybkość wg rozkładu,
t_R - czas przebycia S wg rozkładu.

Obliczenia:
Korzystając z wzoru v=s/t mamy:
V_x= S/t_x i V_R= S/t_R.
Z treści zadania:
t_R=t_x- 16 minut (16/60 = 4/15)   (1)

Z tąd mam:
V_R= S/t_R = V_x + 10 (10 z treści zadania- o tyle szybciej jechał pociąg nadrabiając postój.)
Teraz podstawiam wzór (1):
V_x + 10 = S/(t_x- 4/15)

Teraz pod t_x podstawiam:
t_x = S / V_x

V_x + 10 = S/((S/V_x)- 4/15) Teraz wg mnie najtrudniejsze: mnożę obie strony przez mianownik prawej strony równości- uwaga na błędy rachunkowe!

Otrzymasz:
S=  (10*S)/V_x - 40/15 + S - (4*V_x)/15

Teraz kolejny trudny moment (znów rachunkowo)- wykonuję kolejno (obustronnie): -S , *15 , *V_x.
Otrzymując ostatecznie: (dodatkowo po podzeieleniu przez 4)
0= 3000*S - 40*V_x - 4*(V_x)^2

Rozwiązując to równianie kwadratowe dostaję:
x₁= -60 (km/h) <- odrzucam to rozwiązanie (Nawet w Polsce pociągi jeżdżą szybciej niż 0 km/h :P )
x₂=  50 (km/h) <- to jes szukana szybkość.

Mam nadzieję że wystarczająco jasno pisałem. (Wrazie pytań daj znać. )

[Zabawny]

Wielkie dzięki! Zgadza się z odpowiedziami